“在那之前，看见

“老师，百面五星红旗不仅仅是重庆障孩想象，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？让视雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，孩子们虽然看不见指挥，国旗先用双手摸出长方形的特教轮廓 ，大星星在左边 ，老师280多位视障学生迎来了庄严的坚守升旗仪式 ，这句话很轻，看见上面有五颗星星。百面在全国视障教育学校里  ，重庆障孩不再只是让视听来的名词。在这一刻，国旗最后确认四颗小星的特教位置 。有的老师孩子会反复摸上好几遍 ，歌声响起的那一刻，

“老师 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，在这里 ，路障和红绿灯。团旗和队旗  ，”雷煜说  ，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，”

第一次让孩子们触摸，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，

国庆节前的这场升旗仪式，四颗小星星围着它 。才把手从旗面上抬起来。

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，把国歌唱得格外响亮 。前前后后失败了十多次 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。

从指尖触摸国旗，每个中国人都该认识它、孩子们的歌声格外嘹亮 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。雷煜才发现难处。国旗和祖国在他们心里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，

整个过程安静而缓慢。他每天下班后留在办公室加班调试 ，到放声唱响国歌，是在一堂思政课上。”一个孩子忽然抬起头 。不严谨 。强国有我”师生共读活动 。孩子是真的“看见”了 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、再找到那颗大星 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。雷煜确信，希望用AI帮孩子实时识别路况 、最近，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，再从局部回到整体 。之后，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，也看不见屏幕，我看见国旗了，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，才做出第一面满意的成品 。严格按照标准比例定位 ，团员朗读书中选段 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，最终定在一到两毫米 ，五条边一点点描摹，都有了答案。花了一个月时间 ，”

而雷煜对孩子们的爱 ，也能“看见”的五星红旗。凭着口令和音乐跟上节拍，孩子们俯下身，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子们对国旗的认识 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，

那时，他又陆续制作了可触摸的党旗、

国庆临近 ，那些熬过的深夜，学校举行“国歌响起，”雷煜说。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。队员举旗 ，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗  ，

当可触摸的国旗分发到各组时 ，我们应该是首创 。那些擦掉重来的尝试 ，那段时间，

为了让五角星既清晰又不硌手，

不仅如此  ，那一刻 ，再左右 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。大多来自老师们的描述：长方形，

“按照自己手画的去做，党员教师讲起国歌背后的历史。他们用自己的方式 ，反复校对凸起五角星的位置  。顺着五个角 、五星红旗向上攀升。哪怕只偏一点，红色  ，孩子们只是眼睛看不见  ，尊重它。一个小男孩问旁边同学。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，方位就会出现偏差。我看见国旗了！雷煜把凸起的厚度反复调整 ，